lunes, 15 de junio de 2020

SEMANA DEL 15 AL 19 DE JUNIO: EL ROSCO DEL CORONAVIRUS



🚴‍♂️⛹️‍♀️🧘‍♂️🧘‍♀️👣🌝🌴💃🕺


🌷✔️ SEGUIMOS EN MARCHA... 🚶‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚶‍♂️

!!!YA ESTAMOS EN LA FASE.... 3!!!

     ! HOLA CHICOS Y CHICAS!


¿QUÉ TAL?

    SEGURO q estáis ¡FENOMENAL!😊👍

¡¡YA LLEGAN LAS VACACIONES ENSEGUIDA!! 

🚻🧓

COMENZAMOS POR EL  DÍA......15 DE JUNIO HOY SE CELEBRA.... 


Desde mi Blog,... HOY... , CUANDO SE HAN CUMPLIDO 3 MESES DESDE QUE EMPEZÓ ESTA SITUACIÓN EXTRAÑA, PARA TODOS, quiero rendir homenaje merecido a todos nuestros mayores, los abuelos... que tanto han sufrido durante el  COVID-19.....y desgraciadamente muchos de ellos nos han dejado para siempre. 



Día Mundial de Toma de Consciencia del Abuso y Maltrato en la Vejez







Día Mundial de Toma de Consciencia del Abuso y Maltrato en la Vejez
Se celebra: 15 de junio de 2020
Proclama: ONU
Desde cuando se celebra: 2011







El Día Mundial de Toma de Conciencia del Abuso y Maltrato en la Vejez, se celebra el 15 de junio de cada año, una fecha oficial de la ONU con el objetivo de concienciar y al mismo tiempo denunciar a la sociedad en general del maltrato, abuso y sufrimientos a los cuales son sometidos muchos ancianos y ancianas en distintas partes del mundo.

¿Qué es la vejez?

La vejez es un concepto que se refiere a todas las personas que entran en la categoría de la tercera edad. Se entiende que en esta etapa de la vida entrarían las personas que alcanzan o superan los 70 años de vida.
En la etapa del envejecimiento comienzan las transformaciones mentales y físicas propias de la edad. Este proceso o última etapa de la vida, que es natural para todos los seres humanos, es irreversible hasta que finalmente termina cuando las personas fallecen.

DEBEMOS Y TENEMOS LA OBLIGACIÓN DE PROTEGER Y CUIDAR A NUESTROS MAYORES. 
La Organización de las Naciones Unidas, decreta el 15 de junio una fecha de suma importancia que hace valer los derechos de los ancianos y ancianas a tener una vida mejor y a que se acabe el maltrato y todo tipo de sufrimiento a nivel mundial de todas las mujeres y hombres que han llegado a la vejez.

Os propongo una serie de películas que dejan un mensaje sobre la vejez

La vejez debe ser vista, aceptada y vivida como otra etapa más en la vida de los seres humanos y no como una limitación. Por eso, aquí te queremos dejar algunas películas que encierran un mensaje positivo y esperanzador acerca de la vejez.
Poesía (Lee-ChangDong, año 2010)
Se trata de la conmovedora historia de una mujer con el mal de Alzheimer, que puede desempeñar un rol importante dentro de la sociedad. Un film realmente aleccionador.
La Balada de Narayama (Sohei Imamura, año 1983)
Es una película que muestra la realidad de las tradiciones culturales de algunos países. En esta película se aborda el tema de la vejez, donde una anciana es la principal protagonista de la historia y que dejará un mensaje sobre el valor de los padres a pesar de sus años.
El abuelo (José Luis Garci, 1998)
Una película para reflexionar sobre los valores familiares. Esta magistral película es una adaptación de la obra literaria escrita por Benito Pérez Galdós llevada al cine para mostrar la importancia de las personas mayores dentro de cualquier núcleo familiar.
La Juventud (Paolo Sonrrentino, 2015)
Un film lleno de esperanza, que nos dice que la vida siempre está llena de posibilidades, sin importar la edad que se tenga. El ser humano, a pesar de los años, siempre puede tener un espíritu joven, que lo impulse para alcanzar todos sus sueños.

¿Cómo celebrar el Día Mundial de Toma de Conciencia del Abuso y Maltrato en la Vejez?

El Día de Toma de Conciencia del Abuso y Maltrato en la Vejez es una fecha emblemática y de gran relevancia, que invita a la sociedad en general, a respetar y hacer valer los derechos que tienen todas las personas mayores a gozar de una vida de calidad, donde el abuso, el maltrato y el abandono no sean permitidos ni aceptados en ningún país del mundo.
Por esta razón, hoy nos invitan a que tú también formes parte de esta celebración con algún aporte significativo. Puedes empezar desde tu hogar, valorando y cuidando a tus familiares que ya tienen una edad avanzada y donde para ellos, lo más importante en esta etapa de sus vidas es el amor, comprensión y tolerancia de sus seres queridos.
Aprovecha este dulce momento que te ofrece la vida de cuidar y proteger a tus abuelos, padres, amigos, vecinos y cualquier otro adulto mayor, ya que, gracias a ellos, tenemos el placer de vivir y disfrutar de las bondades que nos brinda este mundo.
Aprovecha las distintas redes sociales para subir o compartir algún video; también puedes ver en familia alguna película de las que os he recomendado, que toque este interesante tema.

🔴🔴🔴


SEGUIMOS CON LA FRASE DEL DÍA :

"EL TIEMPO QUE SE DISFRUTA ES EL VERDADERO TIEMPO VIVIDO".


JORGE BUCAY

⏳⌚⏰⏱️⏲️🕰️

🔁♋

YA SABÉIS QUE HACE JUSTAMENTE UN MES, EL VIERNES 15 DE MAYO OS PROPUSE UN JUEGO:
" EL ROSCO DE PASAPALABRA " 
PARA JUGAR TODOS EN FAMILIA, APROVECHANDO QUE COMIENZÓ ESTE
 CONCURSO TAN POPULAR EN TV. 

🎲 🃏🔮

ESTA SEMANA OS PROPONGO:
UN JUEGO / RETO: 

"EL ROSCO DEL CORONAVIRUS" 

PARA PONER EN PRÁCTICA TODO EL VOCABULARIO QUE HABÉIS APRENDIDO.... Y TAMBIÉN, DE PASO,.... REPASAR LA ORTOGRAFÍA, SOBRE TODO LOS MÁS MAYORES. 

ES UNA IDEA QUE  QUIERO COMPARTIR CON TOD@S VOSOTR@S, UNA IDEA QUE ME LLEVA RONDANDO HACE UN TIEMPO...

..... HEMOS ESTADO ESCUCHANDO, LEYENDO, VIENDO CANTIDAD DE INFORMACIÓN... PALABRAS.... RELACIONADAS CON EL TEMA DEL CORONAVIRUS.... 

Y

.... COMO YA SABÉIS .... EN AUDICIÓN Y LENGUAJE TRABAJAMOS MUCHO CON EL VOCABULARIO, CON LAS PALABRAS.....
(DENTRO DEL NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO) 
PODÉIS RECORDAR TODO LO QUE OS COMENTO REVISANDO LAS ANTERIORES ENTRADAS DEL BLOG). 

..... TENER VOCABULARIO,... CONOCER MUCHAS PALABRAS,.... SABER PRONUNCIARLAS BIEN... Y ESCRIBIRLAS MEJOR,... NOS HARÁ EXPRESARNOS CON NATURALIDAD ANTE LOS DEMÁS. 

PUES VAMOS A SACARLE
ALGO POSITIVO AL CORONAVIRUS.... 

.... A VER CUÁNTAS PALABRAS, FRASES,..... CONOCEMOS Y RECORDAMOS. 

VAMOS A PONER EN FUNCIONAMIENTO LA MEMORIA, CONSULTAR PERIÓDICOS, VER Y ESCUCHAR PROGRAMAS INFORMATIVOS EN RADIO Y TV, PREGUNTAR A LA FAMILIA....ETC.


Basándome en el concurso de la televisión,  y el Blog  "Hago y comprendo"  he realizado una adaptación del juego del "ROSCO" para que os divertáis con:

EL VOCABULARIO y también LA ORTOGRAFÍA. 


Este video tutorial os ayudará... Si queréis en familia hacer vuestro propio "ROSCO". 


Y si queréis otra versión.... "ROSCO DELETREANDO".... Mirar este enlace


PASAPALABRA INTERCULTURAL 


Y ESTE VIDEO OS MOSTRARÁ CÓMO HACER "PASAPALABRA" DESDE EL ORDENADOR. 















AUNQUE ESTA ACTIVIDAD ESTÁ PENSADA PARA LOS MAYORES.... 

.... LOS MAYORES PODÉIS AYUDAR A LOS PEQUEÑOS,....Y TODOS EN FAMILIA PODRÉIS CONSEGUIR MÁS PALABRAS Y FRASES.... 


ANTES DE JUGAR, TENER EN CUENTA:

1.- BUSCAR MATERIAL PARA HACER LOS ROSCOS:
  Lo primero que haremos serán  los 2 "Roscos", uno azul y otro rojo, para diferenciar a los equipos. Las letras, las  podemos dibujar y  luego las recortamos en forma de círculos y las pegamos sobre una cartulina.   


En este enlace veréis muchas imágenes del rosco para ayudaros:
2.- LISTADO DE PALABRAS /FRASES:   Seguidamente hacer una lista donde escribir todas las palabras /frases que recordéis, busquéis, os digan.... 
(SI TENÉIS UNA PIZARRA, PODÉIS DEJARLA EN UN LUGAR DONDE LA  VEA TODA LA FAMILIA,.... ASÍ PODRÉIS TODOS ESCRIBIR ESAS PALABRAS /FRASES  QUE VAYÁIS RECORDANDO PARA EL JUEGO... Y TENDRÉIS MÁS PALABRAS). 

OS DEJO ALGÚN EJEMPLO DE PALABRAS: PANDEMIA, ASINTOMÁTICO, ALARMA, MICROGOTAS, PRÓRROGA, HIDROALCOHÓLICO, .... 
Y FRASES:
DISTANCIA SOCIAL, NUEVA NORMALIDAD, MANDO ÚNICO, CLASES ON-LAIN, PRUEBA PCR ....

SEGURO QUE VOSOTR@S SABÉIS MUCHAS MÁS... 

3.- BUSCAR EL SIGNIFICADO/DEFINICIÓN DE CADA PALABRA/FRASE PORQUE... 

  Más tarde, habrá que saber qué significan, para cuando nos lean la definición; por  eso escribir al lado de cada palabra su definición, lo más breve posible y que todos la entiendan. 

  Imagino que todo el mundo conoce la dinámica del juego. Es muy sencillo, se hacen dos equipos (también se pude jugar uno contra uno, dos contra dos,.... ), y alguien de la familia hace de presentad@r y va leyendo al primer equipo las definiciones en orden alfabético. Si adivinan la palabra que corresponde a la definición continúan con la siguiente letra hasta que fallen o pasen dejándola para la segunda vuelta del rosco. Si fallan tacharemos la letra. Gana el equipo que, o bien complete primero el rosco completo o bien al finalizar la segunda vuelta haya adivinado mayor número de palabras. En caso de empate, ganará el equipo que haya cometido menos errores. 

 Y AQUÍ VA OTRO VIDEO PARA ENTRETENEROS...... 



RECORDAR:
En esta actividad necesitaréis utilizar el DICCIONARIO. (PERO TENER EN CUENTA QUE MUCHAS PALABRAS Y EXPRESIONES NUEVAS, NO VENDRÁN EN EL DICCIONARIO..... HABRÁ QUE BUSCARLAS.... EN INTERNET, PREGUNTANDO,... etc.)
A VER QUÉ TAL......

____________________________________________________________
AQUÍ OS DEJO MÁS IDEAS QUE PODÉIS VER EN EL BLOG HAGO Y COMPRENDO. 

Comentarios




  1. *  Y TAMBIÉN OS DEJO UNA HERRAMIENTA DE GRAN UTILIDAD 
  2. llevaacento...  En: http://www.llevaacento.com/ podrás analizar todas las reglas de acentuación y ver explicaciones y razonas por las que las palabras llevan o no llevan acento o tilde. Debemos recordar que todas las palabras tienen acento, pero no todas llevan TILDE. 
  3. 🔴⬛🔶
  4. PONER A PRUEBA VUESTRA MEMORIA, APRENDER PALABRAS Y DIVERTIROS EN FAMILIA.....
  5.  Y YA SABÉIS... 
  6. HACERME VUESTROS COMENTARIOS EN EL BLOG,  O EN EL CLASSDOJO.....
  7. JUNTOS PODÉIS HACER EL "DICCIONARIO FAMILIAR DEL CORONAVIRUS", CON TODAS LAS PALABRAS, FRASES....SOBRE EL COVID-19, QUE HABÉIS RECOGIDO Y APRENDIDO...
¡¡¡SORPRENDERME!!! 


  1. 🎉🎊👨‍👩‍👧‍👧🏬🌝☀️😘😘
  2. 👋👋

PUES A DISFRUTAR DE LA FAMILIA Y LA FIESTA Publicar un co





lunes, 8 de junio de 2020

SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO: NIVEL PRAGMÁTICO/COMUNICAR


SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO 

HOLA, HOLA... ¿CÓMO ESTÁIS?
IMAGINO QUE BIEN... Y DISFRUTANDO DEL
BUEN TIEMPO.... 😊🌄🌝🌞⛱️☀️👌

INICIAMOS SEMANA..... Y..... FASE... 

YA ESTAMOS EN FASE  2.....¡¡ÁNIMOOOOO!!.....

ESTO VA....¡¡"QUE CHUTA"!! 😉..... ⚽.... 🏃‍♀️.... 🏃‍♂️

¡¡¡HACIA LA NUEVA NORMALIDAD!!! 

COMENZAMOS POR SABER QUE DÍA CELEBRAMOS HOY.... 

Y CURIOSAMENTE TENEMOS DOS CELEBRACIONES MUNDIALES....LA OFICIAL Y LA NO OFICIAL. 


DÍA OFICIAL:


"DÍA MUNDIAL DE LOS OCÉANOS" 

Se celebra: 8 de junio de 2020
Proclama: ONU
Desde cuando se celebra: 2009
El 8 de junio se celebra el Día Mundial de los Océanos, una fecha establecida por la ONU con el objetivo de reconocer la importancia que tienen los océanos para todas las especies, ya que representan el principal pulmón del planeta, y son los responsables de generar el oxígeno y lograr el equilibrio ecológico tanto acuático como terrestre.


Y EL DÍA NO OFICIAL:

"DÍA CONTRA LAS FALSIFICACIONES" 

PODÉIS BUSCAR LA DEFINICIÓN DEL VERBO "FALSIFICAR" .... EN : WIKIPEDIA, DICCIONARIO DE LA R. A. E...., ETC. 

🕵️‍♀️🕵️‍♂️

AHORA OS TOCA A VOSOTROS SEGUIR INVESTIGANDO SOBRE:


* LA IMPORTANCIA DE LOS OCÉANOS. 
*¿POR QUÉ CREÉIS QUE SE DEBE CELEBRAR UN DÍA CONTRA LAS FALSIFICACIONES...? 


🎙️🎙️🎙️🎙️🎙️🎙️🎙️

LA FRASE DEL DÍA

A PROPÓSITO DE LA COMUNICACIÓN :

" LO MÁS IMPORTANTE EN LA COMUNICACIÓN ES ESCUCHAR LO QUE NO SE DICE ".... 🤔🤔


PETER DRUCKER
(Escritor, Periodista, Filósofo.. )

Buscar su biografía...y conoceréis muchas más cosas de este importante personaje del siglo XX. 

📣📣📣📣📣

RECORDAMOS QUE SIGO DESDE EL BLOG INFORMANDO SOBRE LA IMPORTANCIA Y LOS CONTENIDOS DEL TRABAJO DE MI ESPECIALIDAD : AUDICIÓN Y LENGUAJE. 

ESTA SEMANA:


EL NIVEL PRAGMÁTICO: COMUNICAR ES MÁS QUE HABLAR. 

VAMOS CON UN POCO DE TEORÍA INFORMATIVA :

EL NIVEL PRAGMÁTICO SUELE APARECER CÓMO ÚLTIMO NIVEL DE TRABAJO EN EL ÁMBITO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE..... NO POR SER EL ÚLTIMO ES EL MENOS IMPORTANTE..... AL CONTRARIO.... PERSONALMENTE CREO QUE ES UN NIVEL PRIMORDIAL Y QUE SE LE DEBE DAR GRAN IMPORTANCIA. ESTÁ RELACIONADO DE MANERA FUNDAMENTAL CON LA COMUNICACIÓN....CON EL USO DEL LENGUAJE.
 YO TRABAJO EL NIVEL PRAGMÁTICO EN GENERAL CON MI ALUMNADO DE MANERA TRANSVERSAL, Y ESPECIALMENTE CON EL ALUMNADO QUE TIENE ESPECÍFICAMENTE DIFICULTADES CON LA COMUNICACIÓN. 

EN PRIMER LUGAR HAY QUE DIFERENCIAR ENTRE: HABLA, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. 
PINCHAR EN EL ENLACE PARA SABER MÁS:


VAMOS A VER AHORA CÓMO DESDE EL NIVEL PRAGMÁTICO, TRABAJO LAS NECESIDADES DE COMUNICACIÓN QUE TIENEN ALGUN@S NIÑ@S QUE ASISTEN A APOYO DE A. L. 

PRAGMÁTICA 



EN ESTE CUADRO SE VEN LOS USOS DEL LENGUAJE QUE HAY QUE DESARROLLAR PARA DOMINAR EL NIVEL O COMPONENTE PRAGMÁTICO.

Y EN ESTE VIDEO DE VIRGINIA LÓPEZ, VERÉIS CÓMO DESDE AUDICIÓN Y LENGUAJE PODEMOS TRABAJAR EL NIVEL PRAGMÁTICO.
 MUESTRA ALGUNOS ITEMS PARA VALORAR DIFERENTES HABILIDADES SOCIALES Y LINGÜÍSTICAS DE FORMA PROGRESIVA, ASÍ COMO EL DISEÑO DE ACTIVIDADES A TRAVÉS DEL USO DE IMÁGENES Y DIÁLOGOS PARA TRABAJAR CON L@S NIÑ@S EL DESARROLLO PRAGMÁTICO DE UNA MANERA GLOBAL DESDE LA INTERACCIÓN SOCIAL. Y SIEMPRE FUNDAMENTADO PEDAGÓGICAMENTE. 





Y SIN MÁS PREÁMBULOS PASEMOS AL DISEÑO DE ACTIVIDADES, VIDEOS Y RECURSOS QUE OS HAN PREPARADO UNAS PROFES EN PRÁCTICAS......ALGUNAS DE ELLAS SERÁN "FUTURAS MAESTRAS" QUE AHORA COMPARTEN CON NOSOTROS: ACTIVIDADES Y TRABAJOS. 

COMENCEMOS A TRAVÉS DEL VIDEO DE ESTA "FUTURA PROFE", LAS ACTIVIDADES PARA "Peques"... 


"REFRESCAMOS LA MEMORIA" 



Este video pretende daros pistas a las familias para que, a través de imágenes/videos diferentes, motiveis a l@s niñ@s para que USEN EL LENGUAJE.....

Os propongo hacer fotos, o un video cuando salgáis a pasear🚶‍♀️... 🚶‍♂️, a jugar a la pelota⛹️‍♀️... ⛹️‍♂️....a ver a la familia,..... o cualquier otra actividad, que ya podamos hacer.
 Luego, en 🏠, les enseñáis las fotos o ponéis el video y vais preguntando sobre: lo que ven, que objetos y personas aparecen, qué hacen... etc... parando la imagen, incluso, si lo necesitáis. 

CON ESTA ACTIVIDAD LES ESTUMULÁIS PARA QUE REFLEXIONEN Y USEN SU LENGUAJE. 
INTENTAR HACER PREGUNTAS ABIERTAS... NO OS CONFORMÉIS CON "SÍ /NO"... QUE POCO A POCO OS DEN MÁS DETALLES... Y LAS FRASES SEAN MÁS COMPLETAS.

SI OS DICEN MAL ALGUNA PALABRA O FRASE.... DEVOLVÉRSELAS BIEN.... 
AQUÍ PONGO UN EJEMPLO  DE CONVERSACIÓN:
NIÑO: "QUIEDO PONÉ A TIVISIÓN, PAPÁ". 
PAPÁ : AH... ¿QUÉ QUIERES PONER LA TELEVISIÓN, CARIÑO? 

POCO A POCO IRÁN EXPRESÁNDOSE MUCHO MEJOR.... EL MODELO Y LA EXTENSIÓN DE LA FRASE, CORRECTA, BIEN PRONUNCIADA,.... ES EL MEJOR EJEMPLO Y AYUDA DE UNA BUENA COMUNICACIÓN. 

🎤🎤🎤🎤🎤

SIGAMOS CON UN " CUENTO COMPARTIDO " PARA MEJORAR LA  FORMA DE EXPRESARNOS ANTE LOS DEMÁS... LO HACEMOS CON OTRAS "FUTURAS PROFES" 



EN ESTA ACTIVIDAD SE PRETENDE DRAMATIZAR UN CUENTO CON LA AYUDA DEL PRINCIPIO.... RASE UNA VEZ"......
EN EL MEDIO.... UNAS PALABRAS "CLAVE" DE PISTA..... 
Y EL FINAL......"FIN"

En familia, podéis hacer la dramatizacion. Poner las palabras en una pizarra.... O en una hoja de papel... Que estén SIEMPRE VISIBLES.. como en el video.
Ah.... Y grabaros.... 🎥..... Veréis que bien lo pasáis 😉☺️☺️

CONTINUÉMOS CON ALGO MÁS DE INFORMACIÓN. 
Vayamos con "la conciencia pragmática"....veamos este video hecho por un grupo de maestros para su trabajo de especialistas. 

 ¿Qué es la conciencia pragmática? 


"Es la capacidad para saber qué formas del lenguaje son apropiadas al contexto".... 
Es decir, si las palabras deben o no decirse en un momento determinado por convenciones sociales y si tienen una mínima coherencia lógica. 


UNA DE LAS DIFICULTADES DE L@S NIÑ@S CON SÍNDROME DE ASPERGER ES LA IMPOSIBILIDAD DE CAPTAR LAS BROMAS Y LAS IRONÍAS, DEBIDO A SUS DIFICULTADES CON LA PRAGMÁTICA. 

VEAMOS ESTE VIDEO.....DE HUGO




Un ejemplo de risa... con "EL CHAVO" 😂😂.... de "CÓMO NO DEBEMOS DE EXPRESARNOS"... 



Y SABÉIS..... LOS CHISTES... A VECES...NO SIEMPRE TODO EL MUNDO LOS ENTIENDE PORQUE EL HUMOR PARECE FÁCIL.... PERO NO
!! PARA TODOS !! 






ADEMÁS PARA TRABAJAR EL COMPONENTE PRAGMÁTICO TAMBIÉN SON IMPORTANTES LAS HISTORIAS, ORDENAR SECUENCIAS TEMPORALES A TRAVÉS DE VIÑETAS.... 
OS DEJO ALGUNOS VIDEOS DEL MATERIAL QUE USO. 




SIGAMOS CON MÁS INFORMACION:

TRABAJANDO LAS INFERENCIAS

Hacer inferencia supone hacer deducciones sobre hechos que observamos.
¿Cómo enseñarlo? 
- Dando pistas 
- Ayudándole con preguntas ¿quién es? ¿qué hace? ¿qué tiene? ¿cómo crees que se siente? ¿qué crees que puede pasar? ¿qué problema obsevas? etc.

PODÉIS REALIZAR ESTA ACTIVIDAD INTERACTIVA
Pincha en el enlace:

https://es.liveworksheets.com/qc199647pc

Si queréis seguir trabajándolo. Pincha en la imagen, se abrirá una nueva ventana, a la derecha pincháis en Inferencias. Presentación interactiva.
Inferencias 2: Comprensión oral y escrita #Soyvisual

EN ALGUNAS OCASIONES USO LOS CORTOMETRAJES PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN VERBAL, TAMBIÉN PARA ENTENDER EL LENGUAJE NO VERBAL, ES DECIR, EL LENGUAJE CORPORAL. 
EN ESTE CORTO NO HAY DIÁLOGO, PERO CAPTA LOS GESTOS, LA MIRADA, LAS EXPRESIONES FACIALES.... ES IDEAL TAMBIÉN PARA TRABAJAR LAS INFERENCIAS ANTES ALUDIDAS. 



TAMBIÉN OS DEJO UNA APP PARA TRABAJAR LAS SECUENCIAS TEMPORALES. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN :

iSECUENCIAS es una aplicación de aprendizaje para niños basada en 100 secuencias (10 en esta versión LITE) representadas por seis personajes con los que se trabajan cuatro áreas generales.
Se trabajan cuatro áreas: Hábitos de autonomía (cómo lavarse las manos y dientes...) Actividades lúdicas (ir al cine...) Situaciones cotidianas (comprar pan...) Emociones 
Podemos descargarlo gratuitamente en la tablet o móvil. Existe también una versión de pago. Ya sabéis.. vais a Play Store y buscáis esta app. 


Y PARA TERMINAR ME DESPIDO CON OTRO CUENTO... EN EL QUE DESCUBRIRÉIS LO IMPORTANTE QUE SON.... "LAS PALABRAS MÁGICAS".... SON PODEROSAS..... Y CAMBIAN LAS EMOCIONES " LOS SALUDOS, LA CORTESÍA, LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS.... SON PARTE DE LA PRAGMÁTICA....
Veamos el Cuento "Daniel y las palabras mágicas"... Un cuento sobre la amabilidad.... 



HACER VUESTRAS " CAJAS DE LAS PALABRAS MÁGICAS".... CÓMO DANIEL..... HACER UNA FOTO Y ME LA MANDÁIS.... ¿OK? 

PUES ME DESPIDO DE VOSOTR@S HASTA LA SEMANA PRÓXIMA.... Y RECORDAR QUE LAS PALABRAS MÁGICAS SON....
¡¡¡ PODEROSAS!!!!
Y VOSOTR@S SOIS..... 

¡¡¡SÚPER HÉROES Y SÚPER HEROINAS!!! 
💪💪💪

¡¡¡USARLAS!!! ..... POR FAVOR.... 🙏

Y PONERME VUESTROS COMENTARIOS....EN EL BLOG, MANDARME VÍDEOS E IMÁGENES AL CLASSDOJO. 

MUCHOS ABRAZOS FAMILIAS Y CHIC@S

😗😚😙 ☀️👌💚
🗣️... 👥

lunes, 1 de junio de 2020

SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO: NIVEL MORFO-SINTÁCTICO


Lunes, 1 de junio.... Comenzamos semana y mes.

HOY ES:

El Día Mundial de las Madres y los Padres, se celebra el 1 de junio de cada año. Fue decretado por la Asamblea General de las Naciones Unidas con el objetivo de rendir un homenaje a la gran labor, así como la responsabilidad que tienen todos los padres del mundo en la crianza y educación de sus hijos, quienes representan el futuro de la humanidad.
Siempre es el momento de agradecer a los padres todo lo que han hecho por nosotros

Origen del Día Mundial de las Madres y Padres

El Día Mundial de las Madres y Padres tuvo su rigen del día 17 de septiembre del año 2012, gracias a la declaración emitida por la Asamblea General de las Naciones Unidas. Su principal objetivo fue rendir un tributo a todo el trabajo, esfuerzo y dedicación que los padres de todo el mundo, que día a día se dedican a la crianza de sus hijos.
Por otra parte, este decreto hace énfasis en la importancia que tiene la familia en la educación, protección y cuidado de todos los niños, para hacer de ellos seres integrales con un desarrollo pleno dentro de un hogar lleno de amor, tolerancia, comprensión y felicidad. 







FRASE DEL DIA:
"NUESTRA RECOMPENSA SE ENCUENTRA EN EL ESFUERZO Y NO EL RESULTADO. UN ESFUERZO TOTAL ES UNA  VICTORIA COMPLETA. 
    Mahatma Gandhi 

  ♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️♥️

LA SEMANA PASADA OS ANUNCIÉ QUE HABRÍA NOVEDADES EN EL BLOG..... ALGUNAS YA LAS HEMOS VISTO:
 * CELEBRACIÓN DEL DÍA INTERNACIONAL/MUNDIAL /POPULAR. 
 *  FRASE DEL DÍA. 

  ESTAS SON LAS OTRAS NOVEDADES:


YA SABÉIS QUE DESDE EL ÁMBITO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE TRABAJO FUNDAMENTALMENTE 4 NIVELES O COMPONENTES DEL LENGUAJE. 

Gracias a estos cuatro aspectos se puede estudiar y comprender mejor los mecanismos que hacen que el lenguaje sea útil y el mejor método para la comunicación humana.

1- FONÉTICO - FONOLÓGICO:
El componente fonológico se ocupa del aspecto sonoro del lenguaje, tanto las reglas de su estructura, como la secuencia de sonidos. Ya en el primer año de vida los niños comienzan a desarrollar este componente fonológico, balbuceando hasta llegar a formar palabras.
La partícula más sencilla que estudia la fonología es el fonema, que puede ser un solo sonido. En español, por ejemplo, existen 22 fonemas diferentes.

2- LÉXICO - SEMÁNTICO:
La semántica da un paso más y se ocupa del significado que adquieren las distintas combinaciones de sonido, esto es, las palabras.Estas son las unidades fundamentales del lenguaje. Como pasaba con la fonología, la semántica también comienza a desarrollarse desde muy pronto. Ya con un año el niño sabe que las palabras sirven para comunicarse y, poco a poco hasta los 6 años, va adquiriendo la habilidad de repetirlas.
Para que estás palabras signifiquen algo, la mente humana las asocia a las representaciones mentales de su significado.

3- MORFO - SINTÁCTICO:
Este componente del lenguaje es fundamental para que la comunicación sea efectiva, ya que incluye dos partes muy importantes.
Por una parte, la sintaxis se define como el conjunto de reglas para formar las oraciones. Va a ayudar a colocar correctamente las palabras para formar oraciones que tengan sentido y expresen lo que queremos comunicar.
Por otra parte, la morfología está estrechamente relacionada con la anterior, por lo que a su unión se le conoce como gramática. El morfema es la unidad más simple de la palabra, que no se puede dividir más.
Con la morfología se puede construir nuevas palabras usando esa raíz y añadiéndole componentes. Por ejemplo, a la raíz “niñ” se le puede añadir el marcador de género y crear “niño” y “niña”.
4- PRAGMÁTICO. 
El último de los componentes del lenguaje es el que adapta el lenguaje de cada uno a la sociedad en la que vive para hacerlo comprensible. Se suele dividir en tres habilidades diferentes:
  • Primera: el uso correcto del lenguaje para que sea útil
  • Segunda: sirve para hablar con cada interlocutor adaptándonos a su personalidad. No hablamos igual a una persona mayor que con un hermano pequeño
  • Tercera: son las normas de educación a la hora de conversar, como esperar a que la otra persona termine o no irnos por las ramas. 

DURANTE EL MES DE JUNIO VAMOS A RECORDAR AL PRINCIPIO DE CADA SEMANA HASTA FIN DE CURSO, UN NIVEL  DEL LENGUAJE. 
OS PROPONDRÉ ACTIVIDADES, VIDEOS Y ORIENTACIONES SUFICIENTES PARA TODA LA SEMANA. 

SIEMPRE INTENTARÉ HACERLO PARA QUE OS BENEFICIES TOD@S, DISEÑANDO RECURSOS SEGÚN LOS NIVELES Y NECESIDADES.....

Y SI FUERA NECESARIO... YA SABÉIS QUE ACTUALIZARÉ EL BLOG DURANTE LA SEMANA. 



HEMOS TRABAJADO TODOS LOS NIVELES DURANTE ESTOS MESES, PERO SOBRE TODO LOS DOS PRIMEROS NIVELES: FONÉTICO - FONOLÓGICO Y LÉXICO - SEMÁNTICO. 

POR ESO VAMOS A EMPEZAR ESTA SEMANA, RECORDANDO EL NIVEL 3: NIVEL MORFO SINTÁCTICO, QUE AUNQUE LE HEMOS TRABAJADO, NO LO HEMOS HECHO CON TANTA INTENSIDAD COMO LOS OTROS DOS MENCIONADOS ANTERIORMENTE. 

EMPEZAMOS CONOCIENDO ESTE NIVEL DEL LENGUAJE:


NIVEL MORFO SINTÁCTICO :

La morfosintaxis es una parte de la lingüística que estudia el conjunto de las reglas y los elementos que hacen de la oración un elemento con sentido y carente de ambigüedad.
Los niños parecen partir de ideas que formulan con un lenguaje muy distante del adulto, pero eficaz desde el punto de vista comunicativo y aun más cuando hablan en el ambiente familiar, aunque  lo es en mucho menor grado en ambientes extraños. Para lograr éste último aspecto tendrán que incorporar formas lingüísticas mucho más amplias y flexibles. La sintaxis tiene la función de ordenar, reglar la comunicación desde el ángulo lingüístico.
La adquisición de las reglas que permiten una expresión gramaticalmente correcta se produce en la interacción activa entre un niño, aprendiz, y una persona adulta competente en una lengua concreta.

¿PERO QUE CONTENIDOS TRABAJAMOS EN AUDICIÓN Y LENGUAJE EN RELACIÓN CON ESTE NIVEL? 


VAMOS A RECORDAR CON ACTIVIDADES: CÓMO ORDENAR LAS FRASES Y ORACIONES PARA LUEGO PODER LEERLAS. 
TAMBIÉN VERÉIS ALGUNOS VIDEOS QUE OS PROPONGO. 

COMENZAMOS CON ACTIVIDADES PARA LOS PRIMEROS CURSOS DE PRIMARIA.... Y AUMENTAMOS LA DIFICULTAD PARA LOS MAYORES. 


1.- Primero hay que saber ordenar: letras, sílabas y palabras. 





AHORA RECORDEMOS LAS ACCIONES CON LAS RUTINAS, LO MÁS IMPORTANTE EN UNA FRASE/ORACIÓN (EL VERBO) :



2.- Inventamos oraciones DIVERTIDAS, con ayuda de diferentes emoticonos 
                🧒🏃‍♂️👄🤔💪🐰🎈👖➡️

 La actividad consiste en: 
 construir oraciones utilizando emoticonos. Ejemplo:

Los 👨‍🚒👩‍🚒 apagan el 🔥

LOS BOMBEROS APAGAN EL FUEGO. 

AHORA OS TOCA A VOSOTR@S DIVERTIROS CON LOS EMOTICONOS ... Y 

¡¡CUIDADÍN CON LA CONCORDANCIA (GÉNERO Y NÚMERO)!! 

IR HACIENDO LAS FRASES CADA VEZ MÁS LARGAS.

3.- Completamos las oraciones. 

Mirar el video primero:



Ahora, os propongo terminar estas oraciones...pero recordar tener en cuenta la concordancia en género, número y 
por supuesto, que tenga sentido. 

Ejemplos: 
Para escribir en la pizarra uso la ......(tiza). 
Cuando me lavo los dientes uso el .....(cepillo). 
Me gusta mucho jugar con la ......(pelota, muñeca....). 
Cuando llueve abro mi ...... (paraguas). 


4.- La oración cada vez más larga: esta actividad consiste en comenzar una oración con un artículo y vosotros vais añadiendo una palabra más. 
Ejemplo: 
La.... 
La casa..... 
La casa azul.. 
La casa azul de ... 
La casa azul de Juan... 
La casa azul de Juan está.... 
La casa azul de Juan está en.... 
La casa azul de Juan está en la.... 
La casa azul de Juan está en la playa. 


5.- Adivinar la respuesta correcta y comprenderéis la frase. 


6.- Verdadero o Falso. Seguimos con la comprensión oral:




7.- Ordenamos palabras para formar frases:





8.- Lectura de frases: si ya hemos aprendido a ordenar las frases....Podemos comenzar con el proceso de leer. En principio los niñ@s deben leer imágenes para pasar a leer palabras ordenadas que tengan un sentido completo. 

PODÉIS PRIMERO VER/LEER/ESCUCHAR.... ESTOS CUENTOS... LUEGO QUITÁIS EL AUDIO 🔊.... Y PODÉIS CONTAR EL CUENTO SÓLO CON LAS IMÁGENES... 
O HACER/ESCRIBIR OTRAS FRASES PARA EL CUENTO... Y CONVERTIROS EN... 

!! SÚPER CONTADORES DE CUENTOS!! 





PUES AHORA A DIVERTIRSE:

*CON EL TABLERO MORFO-SINTÁCTICO... QUE VOSOTR@S MISMOS OS PODÉIS HACER CON AYUDA DE ESTE VIDEO. 




* ORDENANDO HISTORIAS Y SECUENCIAS... 




OS PROPONGO AHORA QUE PENSÉISE EN UNA HISTORIA, ALGO QUE OS HA SUCEDIDO.... DIBUJARLA COMO SI FUERA UN CÓMIC POR SECUENCIAS...... Y ESCRIBIR DEBAJO 
UNA FRASE PARA CADA IMAGEN/VIÑETA. 

LUEGO LEERLAS CON ORDEN Y ENTONACIÓN... UNA A UNA, DESDE EL PRINCIPIO... PARAR EN LOS PUNTOS... Y RESPIRAR.... Y NO OLVIDÉIS USAR LOS MARCADORES TEMPORALES:

 PRIMERO/AHORA, 
LUEGO, 
MÁS TARDE /DESPUÉS, 
AL FINAL/FINALMENTE.

Y YA TENÉIS LA HISTORIA...PODÉIS BUSCAR UN TÍTULO QUE OS GUSTE PARA LA HISTORIA QUE HABÉIS ORDENADO. 
Y YA SOIS:

¡¡¡ SÚPER ESCRITORES DE HISTORIAS!!! 


MANDARME LAS HISTORIAS.... ESTARÉ ENCANTADA DE VERLAS Y LEERLAS. 



ESPERO QUE OS HAYAN GUSTADO LAS ACTIVIDADES PARA REPASAR LAS PALABRAS, LAS ACCIONES, LAS FRASES, LAS ORACIONES... 


¡¡YA ME IRÉIS DICIENDO CON LOS COMENTARIOS QUE TAL LO HABÉIS PASADO CON EL NIVEL MORFO SINTÁCTICO!! 

UN ABRAZO....Y
NOS VAMOS COMUNICANDO 

LA SEMANA PRÓXIMA.... OTRO NIVEL.... 

👋👋👋👋

🍧🍉😅🌺🌅⛱️


😉😘😊